GESTIONE DI PERCORSI FORMATIVI E DINAMICHE D’AULA

L’obiettivo di questa fase di lavoro consiste nel fornire i necessari elementi teorici e a sperimentare gli aspetti pratici relativi alle attività di docenza di un percorso formativo in aula.
Il docente dev’essere infatti in grado di valutare i tipi e le modalità degli interventi, i sussidi didattici, le esercitazioni,  gli strumenti di valutazione e deve predisporre quanto necessario in termini di articolazione didattica e di valutazione dei risultati, dev’essere capace di utilizzare, a scopo di autoformazione e come sussidi per la professione, reti di informazione nazionali ed internazionali, selezionare documenti e bibliografie, utilizzare riviste specializzate.
Il personale dell’Ufficio Formazione deve accompagnare l’avvio di un percorso formativo gestendo le fasi introduttive di preparazione, presentazione e avvio dei lavori, acquisendo pertanto competenze e capacità relative a numerosi ambiti delle attività d’aula:

• per la presentazione di se stesso, del proprio ruolo, di obiettivi e contenuti del percorso, per la gestione del contratto d’aula;

• funzioni di accompagnamento e verifica delle attività d’aula da parte del referente, gestendo le comunicazioni con docenti e partecipanti, supportando le attività didattiche e lo svolgimento delle esercitazioni, facilitando gli interventi. Tali riflessioni saranno situate prendendo in considerazione gruppi di numerosità differente, analizzando pertanto le diverse modalità di coinvolgimento ed animazione sia nel caso di piccoli gruppi che in quello di grandi gruppi;

• Gestione, osservazione e della verifica delle dinamiche d’aula, acquisendo competenze e capacità relative all’osservazione dei gruppi, all’interpretazione dei feedback, alla rilevazione del clima d’aula. Saranno inoltre oggetto di approfondita riflessione modalità e strumenti per la verifica della tenuta d’aula da parte dei docenti, considerando sia i feedback derivanti da questionari di gradimento e di apprendimento che le informazioni rilevabili attraverso l’osservazione.

Destinatari: referenti della formazione, personale che svolge attività di docenza

L’erogazione di un intervento formativo: la docenza

• La docenza efficace
• Il contratto d’aula
• Linguaggio e paraverbale: ciò che si dice e come lo si dice
• Mezzi a supporto della comunicazione non verbale: segnali del corpo e uso dello spazio
• Presentare e commentare le esercitazioni
• Osservazione del gruppo
• La gestione dei conflitti

• L’osservazione dei gruppi e del clima d’aula
• Raccogliere i feedback ed interpretarli
• Verificare la tenuta d’aula: indicatori e parametri soggettivi